Главная
Место метода проектов в
образовательном процессе
Проект - это
«специально организованный учителем и самостоятельно
выполняемый детьми комплекс действий, завершающихся
созданием продукта, состоящего из объекта труда,
изготовленного в процессе проектирования, и его
представления в рамках устной или письменной
презентации».
Метод проектов –
набор техник и приемов, позволяющих создавать
образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и
решает собственные проблемы, и технология сопровождения
самостоятельной деятельности учащегося.
Метод проектов является
базовой педагогической технологией, позволяющей
формировать ключевые компетентности учащихся.
Метод проектов универсален
по отношению к предметному содержанию и эффективен,
поскольку:
а) стимулирует практическую
проектную деятельность учащихся, позволяя формировать
весь набор компетенций;
б) позволяет наименее
ресурсозатратным способом создать natural environment
(«естественную среду», т.е. условия деятельности,
максимально приближенные к реальным) для формирования
ключевых компетенций учащихся.
Использование метода
проектов позволяет не только создать естественную среду
для формирования компетентностей, но и обеспечить:
- освоение/присвоение новых
способов деятельности на интегрированном содержании;
- появление опыта
соорганизации ресурсов для достижения цели;
- выведение образования за
пределы школы (сетевую организацию общего и
дополнительного образования, использование
образовательный потенциала «необразовательных»
ресурсов);
- «разгрузку» учебного дня
ученика.
(Из документов
Департамента образования и науки Администрации
Самарской области)
Опыт проектной деятельности
в школе
В нашей школе разработан
и интегрированный курс «Проектная деятельность учащихся
и активное использование информационных технологий на
уроках физики, информатики и во внеурочной деятельности»
Цель:
освоение учащимися метода проектов, организация
учебно-познавательной, исследовательской, творческой
деятельности учащихся-партнеров, имеющих общую цель,
согласованные методы, способы деятельности, направленные
на достижение общего результата по решению какой-либо
проблемы, значимой для участников проекта.
Задачи: развитие
познавательных навыков учащихся, критического
и творческого мышления, умения самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться
в информационном пространстве; активное
использование информационных технологий от цифровой
обработки информации и поиска образовательных ресурсов в
сети Internet до
web-конструирования;
достижение стабильных результатов в учебной и творческой
деятельности учащихся.
Аналитическое
обоснование.
Всем известно, что новые знания можно получать от других
в готовом виде, а можно добывать самостоятельно. Причем
знания, добытые в ходе собственных опытов, наблюдений,
экспериментов, выводов и умозаключений, обычно самые
прочные. Как правило, они прочнее и глубже, чем
сведения, которые получены путем выучивания.
Чтобы научиться
добывать знания, надо овладеть техникой
исследовательского поиска.
(На фотографии "Стена
достижений" в кабинете информатики и ИКТ).
Результаты реализации
программы
Технология проектного метода
прочно вошла в жизнь учеников и учителей школы. Вырос
престиж образовательного учреждения, увеличилось
количество учителей, использующих информационные
технологии в обучении, учащиеся получили площадку для
проявления творческих способностей. Об этом говорят
успехи в конкурсных состязаниях.
2006-07
гг. |
«Обучение для будущего» г. Владивосток ПИППКРО.
Конкурс «Лучший учебно-методический пакет
сезона». Проект «Может ли быть невозможное» |
Диплом
победителя и ценный подарок от корпорации
Intel |
2006-07
гг. |
Приморский форум образовательных инициатив 2006
г. Владивосток ПИППКРО. Конкурс учебных проектов
по программе Intel
«Обучение для будущего». Проект «Все имеет свою
причину» |
Гран-при |
2006-07
гг. |
Приморский форум образовательных инициатив 2006
г. Владивосток ПИППКРО. Конкурс творческих работ
учащихся «Мой учитель» |
Диплом победителя конкурса
|
2006-07 гг. |
Региональный конкурс школьных сайтов для
образовательных учреждений Дальнего Востока.
Представлен официальный сайт школы |
Диплом лауреата |
2006-07 гг. |
Всероссийский конкурс «В фокусе учебный проект
2007» в рамках программы
Intel «Обучение для будущего» |
Диплом победителя. Поездка в
Москву на координационный совет |
2007-08 гг. |
Приморский форум образовательных инициатив 2007
г. Владивосток ПИППКРО. Конкурс детских сетевых
проектов «Дальневосточная азбука» |
Диплом победителя конкурса |
2007-08 гг. |
Всероссийский конкурс школьных сайтов «Лучший
сайт образовательного учреждения» |
Благодарственное письмо |
2007-08 гг. |
Сетевой
проект в рамках российского портала Летописи.ру
«300 «ИнтелЛектуальных школ». Конкурс «Чтобы
помнили» |
Благодарственное письмо |
2008-09 гг. |
Приморский форум образовательных инициатив 2008
г. Владивосток ПИППКРО. Конкурс учебных проектов
по программе Intel
«Обучение для будущего». Проект «Физика с
молоком» |
Гран-при |
2008-09 гг. |
Приморский форум образовательных инициатив 2008
г. Владивосток ПИППКРО. Конкурс детских сетевых
проектов «Мой родной любимый край» |
Гран-при |
2008-09 гг. |
Региональный конкурс Интернет-проектов
очно-заочной школы «Малая компьютерная академия»
номинация «Компьютерная мультипликация».
Участник Ратников Евгений, 11 класс. Представлен
мультипликационный фильм по мотивам русской
народной сказки «Колобок» |
I
место и право на зачисление в институт
информатики, инноваций и бизнес-систем ВГУЭС на
бюджетное место |
2008-09 гг. |
Международный конкурс VCT-проектов, выполненных
и оформленных в международном формате VCT (Virtual
Classroom Tour), проводимый Академией повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования совместно с Майкрософт.
Федеральный этап. |
II
место |
2009-10 гг. |
Приморский форум
образовательных инициатив 2009 г. Владивосток
ПИППКРО. Конкурс детских сетевых проектов «Моя
профессия на карте Дальнего Востока» |
Серебряная медаль |
|